Urge especialista a democratizar sistema escolar

 Mientras diversas experiencias internacionales muestran que el otorgamiento de autonomía a las escuelas es la clave del éxito para impulsar la calidad educativa, en México persiste una visión centralista del cambio escolar, cuestionó Francisco Mendoza Trejo, presidente del Instituto de Fomento e Investigación Educativa (IFIE).

 Consideró que para mejorar la enseñanza básica pública, tanto la SEP como el sindicato magisterial deben superar las resistencias que impiden reconocer la capacidad profesional e inteligencia de los maestros mexicanos para diseñar innovaciones que permitan atender los rezagos de cada plantel.

 Subrayó que, sin embargo, en Nuevo León, Aguascalientes y Baja California Sur se han formulado reformas escolares inscritas en esa tendencia mundial.

 En conferencia de prensa, al plantear los avances de las investigaciones del IFIE, Mendoza Trejo expuso que países latinoamericanos como Chile, Colombia y Venezuela están logrando, con distintas estrategias, fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas, demostrando que la revolución educativa en un mundo globalizado debe construirse desde la base, es decir, con la participación directa de los docentes.

 "La democratización de la enseñanza no pude ser sólo un objetivo político, sino que es también un requisito del propio tamaño de nuestro sistema educativo, con 25 millones de estudiantes, por lo que México debe aprender del cambio de conciencia iniciado en varios países con excelentes resultados", afirmó.

 Detalló que el denominador común de las innovaciones en las naciones reseñadas, así como en Estados Unidos y Malasia, radica en la búsqueda de una mayor y permanente participación de todos los agentes educativos en los procesos de aprendizaje, es decir, de los maestros, padres de familia, empresas y asociaciones civiles.