Piden a INEE difusión directa

Las evaluaciones e información que genere el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) debe ser entregadas directamente a la sociedad y no después de haber sido procesada por el órgano evaluador, como lo establece el decreto presidencial que le dio origen.

De acuerdo con Francisco Mendoza Trejo, director del Instituto de Fomento e Investigación Educativa (IFIE), ésta puede ser una limitante para la difusión objetiva de los resultados, tal y como lo demandan diferente sectores de la sociedad.

"En el decreto se menciona que 'se informará sobre los análisis que haga el Instituto', pensamos que no debe ser así, la información de los resultados debe darse a conocer tal y como se obtuvieron, la sociedad civil es lo suficientemente madura para hacer sus propios análisis.

"Son, quizás detalles, pero sí esperamos que se nos dé información desagregada, que no se den los resultados ya interpretados, lo cual impide que la sociedad se forme sus propios juicios sobre cómo está la calidad de la educación", externó.

Mendoza Trejo consideró que en el decreto de creación del INEE, expedido el 8 de agosto, no define detalladamente los criterios que se seguirán para difundir la información que surja de las evaluaciones realizadas por el Instituto.

"Esperemos que la difusión sea como la hemos planteado, vamos a estar muy pendientes para ver cómo se define la política de divulgación, hasta el momento no se ha definido si dentro de esa política de evaluación educativa que está por definirse, se incluya este asunto.

"Queda muy general aún, es muy importante que realmente se defina también una política para informar a la sociedad sobre la calidad de la educación escuela por escuela, no sólo a nivel general ni por estado, eso no va a mover a los padres de familia", comentó.

Mendoza Trejo señaló que la autonomía es otro de los puntos pendientes más importantes que deberá resolver el INEE en el mediano plazo, ya que como está concebido hasta ahora, tiene dependencia directa de la SEP.

"Estamos hablando de una autonomía plena, que no intervengan las autoridades ni en el financiamiento ni en la constitución de los cuerpos directivos, porque no puede operar objetivamente si es financiada por el Gobierno y la mayoría de las personas en la Junta Directiva son servidores públicos.

"A pesar de que ya incluye a organizaciones civiles, las decisiones siempre se tomarán en una Junta que tiene mayoría de funcionarios", enfatizó.

Rumbo a la calidad: 

El Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, creado por la UIA, pretende:

 1 Políticas públicas y desarrollo educativo 

Generar análisis sobre los resultados de las políticas instrumentadas en los diferentes niveles de Gobierno, en relación con el sistema educativo.

 Detectar oportunamente los problemas educativos que deban ser investigados con mayor profundidad para proponer soluciones.

2 Educación básica y sociedad 

Mejorar la equidad en la distribución de las oportunidades de ingresar y perseverar en los diferentes niveles que integran la educación básica.

 Elevar los resultados académicos de la educación básica para que ésta alcance estándares de calidad aceptables, independientemente de los sectores sociales que la reciban y las regiones geográficas en que sea impartida.

3 Educación y desarrollo integral del país 

Lograr que la educación impartida, principalmente en los niveles medio superior y superior, contribuya a formar integralmente a los estudiantes universidarios.