11.1. Justificación.

Una de las características más importantes del mundo actual es el enorme intercambio de información que se da a diario entre millones de personas, así como el desarrollo de la tecnología adecuada para transmitir con rapidez dicha información.

El acelerado avance de la informática, las telecomunicaciones, las redes electrónicas y las tecnologías de multimedios ha tenido un fuerte impacto en toda la actividad humana y de manera especial en la educación, en donde han surgido nuevas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje.

Ante el reto de atender con calidad y equidad la creciente demanda de servicios educativos en el país, especialmente en los niveles básico y medio superior, es necesario aplicar las nuevas formas de comunicación y transmisión de conocimientos.

Los modelos educativos basados en las nuevas tecnologías son una de las principales opciones para llevar la educación a todos los estratos de la sociedad, así como a las localidades más apartadas de la geografía nacional. La introducción de la tecnología de la información en la educación en México, se identifica, por tanto, como un factor decisivo para la preparación de las nuevas generaciones de mexicanos.

Las nuevas tecnologías en materia de educación responden a la necesidad de ampliar la cobertura y la capacidad de atención del sistema educativo. Asimismo, el acceso a ellas permitirá a todo individuo o grupo social, integrarse a la nueva forma de comunicación para evitar la marginación económica, social y cultural consecuente al estancamiento tecnológico.

En este sentido, es útil analizar los datos que presenta la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico en cuanto a la dotación de equipos de cómputo y acceso a Internet en las escuelas.

El equipamiento y la capacidad de conexión de las escuelas tienen un ritmo de desarrollo excepcionalmente rápido. En tan sólo un año (1997-1998), las escuelas primarias conectadas a la red mundial de comunicación en Irlanda, pasaron del 14% al 95%; en el Reino Unido, del 5% al 34%; y en Dinamarca, del 19% al 42%. En las escuelas secundarias, en el mismo periodo, el porcentaje pasó del 30% al 100% en Portugal; en Irlanda, del 69% al 100%; y en el Reino Unido, del 47% al 87%. En este nivel, todos los países desarrollados tienen más de un 80% de sus escuelas conectadas.

La tendencia en cuanto a la relación del número de alumnos por computadora también es clara. La mayoría de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico está dando prioridad al equipamiento de sus escuelas. En primaria, en los Estados Unidos, el número de alumnos por computadora es de 8; en el Reino Unido, de 16; en Irlanda, de 18; en Corea, de 20; en Holanda, de 23; en Francia, de 31; y en Japón, de 32. En secundaria, en Suecia y Noruega esa cifra es de 6; en Estados Unidos y Finlandia, de 7; en Irlanda, de 8; en el Reino Unido y Dinamarca, de 9; en Francia, de 10; en Italia y Japón, de 14; y en Corea, de 24.

En la educación básica, México tiene una relación de aproximadamente 300 alumnos por computadora. Éste es sólo un indicador de la disparidad existente con otros países en lo relativo a tecnologías en educación y de la dimensión de los retos a enfrentar en esa dirección.

Este indicador tiene mucha variación entre los diferentes estados del país. Hay estados en donde el indicador es de 150 y otros en los que es casi de 2,000 alumnos por computadora.

A manera de ejemplo diremos que Chiapas tiene 1,924 alumnos por computadora; Oaxaca, 437; el Distrito Federal, 420; Aguascalientes, 230; y Nuevo León, 175.

Esta situación en materia educativa, lejos de constituir un panorama desalentador, representa un reto y una importante fuente de áreas de oportunidad para incrementar sustancialmente la calidad de la educación con el apoyo de las nuevas tecnologías.

En una época que se caracteriza por la globalización y el aumento de la competencia internacional, es claro que la calidad de la educación en México determinará si en el futuro los escolares tendrán las habilidades necesarias para incrementar significativamente su competitividad en una economía global cada vez más integrada. Además, es posible prever que los trabajadores requerirán no solamente más y mejores habilidades específicas, sino también la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y resolver nuevos problemas. El desarrollo tecnológico global lo ha demostrado ya.

El Programa de Tecnología en la Educación que aquí se presenta, se concibe como el instrumento para fortalecer al sistema educativo mexicano, a través del establecimiento de un organismo promotor, de la modificación de los programas de estudio y de la introducción de tecnología educativa, con el propósito de mejorar la cobertura y calidad de la educación en todos sus niveles y para adecuarla a las necesidades de los tiempos presentes.

11.2. Objetivo General

El objetivo general del Programa de Apoyos Tecnológicos para la Educación Nacional, es fortalecer el sistema educativo mexicano mediante programas para el desarrollo y la aplicación de nuevos medios y métodos electrónicos, que hagan posible impartir una educación de forma masiva y disímil, así como promover una cultura informática y la adquisición de competencias en ese campo por parte de los docentes, directivos, alumnos y la comunidad en general. El propósito es contribuir, así, a disminuir el rezago educativo del país e incluir procesos de equidad, calidad y pertinencia para todos los mexicanos, tanto de manera presencial como a distancia, independientemente de su ubicación geográfica y condición económica y social.

11.3. Descripción de Programas.

Para la realización del Programa de Apoyos Tecnológicos para la Educación Nacional se considera pertinente:

1. Elaborar el Plan Nacional de Tecnología Educativa que defina políticas, normas y programas para implantar e impulsar el uso de tecnologías en el área de la educación, con el propósito de mejorar la calidad educativa, abatir el aislamiento cultural y comunicar entre sí a todas las escuelas del país para coadyuvar al desarrollo de los docentes, alumnos y la comunidad.

El establecimiento de políticas, normas y programas para implantar e impulsar el uso de tecnologías en la educación, permitirá compartir recursos, estandarizar las actividades escolares de docentes y alumnos, difundir material de actualidad, introducir mejoras e innovaciones en las prácticas pedagógicas y permitir el acceso de la comunidad escolar a la red de información nacional.

La red nacional del sector educativo deberá garantizar y facilitar una comunicación directa y bidireccional entre toda la comunidad escolar, sin importar el lugar y las características socio-culturales. Se apoyará en una comunicación teleinformática para ofrecer diferentes servicios electrónicos de comunicación, así como para difundir material académico y acceder a los sistemas administrativos.

Los docentes podrán integrar las tecnologías informáticas a las prácticas pedagógicas a través de la red nacional e intercambiar experiencias educativas.

Se considera pertinente, además, el desarrollo de un portal educativo nacional al servicio de la comunidad, que ofrezca los servicios propios de la educación y de la gestión administrativa.

Acciones:

·        Elaborar el Plan Nacional de Tecnología Educativa.

·        Definir e integrar, dentro del plan, la política nacional para fortalecer el uso de tecnologías en la educación.

·        Establecer normas y programas que especifiquen los criterios de infraestructura, equipo y operación del uso de medios electrónicos en la educación.

·        Diseñar un plan de enlace nacional que interconecte a la mayoría de las escuelas rurales y/o urbanas del país.

·        Realizar convenios con compañías telefónicas, de energía eléctrica, de equipo computacional y cableado, para instrumentar el acceso a la red de cada escuela.

 2. Establecer un organismo nacional que defina políticas, articule y apoye el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación para la educación denominado: Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.   

Para la rectoría del programa de tecnología en la educación, se requiere contar con un organismo que impulse, regule, desarrolle y promueva la elaboración del material educativo correspondiente y que, a la vez, defina los criterios para la adquisición del mismo, así como para su distribución en las escuelas del país.

Este organismo establecerá las normas y los estándares para el desarrollo de material educativo apoyado en los medios electrónicos, establecerá las bases para la operación de la red nacional de teleinformática y los programas de educación a distancia, e integrará un inventario nacional de los programas de estudio, paquetes computacionales educativos y material audiovisual, para su uso en todo el sistema educativo nacional y la sociedad en general.

Acciones:

·        Constituir el Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.

·        Definir la estructura organizacional y funcional, el plan de trabajo y la sede del Consejo.

·        Obtener recursos de los sectores público y privado para la operación del Consejo.

·        Obtener recursos de distintas organizaciones educativas, del sector público y privado, para consolidar la información más reciente de los avances educativos y tecnológicos de las comunidades educativas del mundo y diseñar nuevos programas en el área educativa.

·        Promover la firma de convenios con los gobiernos de los estados y las principales universidades del país para formar recursos humanos y capacitarlos en el uso de tecnología educativa; desarrollar materiales educativos, impresos y electrónicos; y proporcionar soporte técnico a las escuelas.

·        Crear redes académicas, humanas, tecnológicas y administrativas que fomenten el uso de la tecnología en las escuelas, así como el desarrollo de paquetes de computo educativos, video educativo y materiales audiovisuales, que apoyen la educación presencial y la educación a distancia; y compartir recursos y proyectos, para realizar procesos administrativos y de gestión escolar.

3. Impulsar el desarrollo de centros de tecnología educativa en cada estado.

Es prioritario impulsar el desarrollo de centros de tecnología educativa e informática en cada estado, como centros de investigación y producción de material educativo. Estos centros deberán ser responsables de estandarizar la tecnología e infraestructura en cada una de las entidades federativas.

Un centro de tecnología educativa se concibe como un espacio promotor y organizador del uso de medios en las escuelas, para mejorar las prácticas docentes, los procesos de aprendizaje, las formas de comunicación y el acceso a recursos de información.

Acciones:

·        Expandir y fortalecer el desarrollo de centros de tecnología educativa e informática en cada estado y vincularlos con el organismo rector del programa.

·        Definir los lineamientos organizacionales y de operación de cada centro.

·        Crear centros regionales de tecnología educativa, coordinados por el centro estatal, que permitan cubrir regiones específicas en cada entidad federativa.

·        Difundir, entre las escuelas rurales y urbanas enlazadas a través de la red nacional educativa, los servicios de los centros de tecnología educativa.

·        Establecer los mecanismos para que todos los centros de tecnología educativa estatales se conecten telemáticamente con la red nacional.

·        Participar en las convocatorias nacionales o estatales para el mejoramiento de los materiales educativos.

4. Evaluar los modelos tecnológicos asociados a la educación que utilicen la tecnología e integren elementos curriculares para el aprendizaje y desarrollo de la cultura informática.

El objetivo de este programa es transformar los esquemas tradicionales de educación, en modelos educativos que promuevan un ambiente permanente de aprendizaje y que permitan al alumno un desarrollo personal, integral y congruente con la dinámica del conocimiento del siglo XXI.

Acciones:

·        Transformar cualitativamente los procesos educativos, a través de la integración sistemática de los medios electrónicos como recursos didácticos de aprendizaje.

·        Fortalecer los programas de tecnología educativa, a través del compromiso de los docentes de utilizar la computadora como recurso didáctico.

·        Reforzar los contenidos curriculares de la educación básica por medio del uso de medios electrónicos de información y comunicación.

·        Crear redes académicas y esquemas de trabajo colaborativo con todas las entidades educativas y escolares del país, para desarrollar paquetes computacionales educativos y materiales audiovisuales, como apoyo a la educación presencial y a distancia.

·        Firmar, en el mes de enero de 2001, un convenio de colaboración interinstitucional entre el Instituto Politécnico Nacional, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa y otras instituciones similares con el fin de desarrollar diversos proyectos y programas educativos que impulsen la educación con base en tecnologías, en todos los niveles y modalidades.

·        Iniciar una valoración y una adaptación de los libros de texto gratuitos a las nuevas necesidades de los modelos educativos durante el año escolar 2001-2002.

·        Iniciar la publicación de libros que documenten información sobre “modelos educativos con el uso de tecnología”, para ser distribuidos en las escuelas del país.

·        Integrar, a través de un portal electrónico, a un grupo de educadores, investigadores y expertos en tecnología educativa, para que realicen investigación educativa, desarrollen paquetes computacionales y material audiovisual y otros recursos didácticos de apoyo a los programas académicos a distancia.

5. Incluir, en los programas de formación y actualización de docentes, el desarrollo de habilidades y competencias en el uso de medios electrónicos, para que a través de ellas continúen su desarrollo personal y profesional.

Los maestros son el elemento clave para lograr una adecuada instrumentación de las propuestas sobre integración de tecnología a los currículos escolares. Por esto es necesario incluir en los programas de formación y capacitación, el desarrollo de habilidades para el uso de medios electrónicos. Además de actualizar sus conocimientos es importante familiarizarlo con el uso de los medios electrónicos, como alternativa docente; y capacitarlo  para que mediante el uso de esos medios prepare materiales didácticos, supervise el avance de los estudiantes, acceda a fuentes remotas de información y expanda sus conocimientos.

Acciones:

·        Crear un programa de capacitación para desarrollar habilidades tecnológicas en los profesores, así como en el uso de la tecnología en sus procesos docentes.

·        Promover la firma de convenios con las principales universidades del país para formar y capacitar recursos humanos en el uso de tecnología educativa.

·        Dotar a las escuelas formadoras de docentes, a los centros de maestros y a los centros de tecnología educativa, con el equipo necesario y el personal capacitado para desarrollar e impartir, permanentemente, cursos de capacitación presenciales y por la vía del internet para normalistas y docentes.

·        Promover que la normatividad escolar incorpore formas de reconocimiento curricular y descarga para los profesores que atiendan proyectos académicos relacionados con el uso y desarrollo de tecnología para la educación.

·        Ampliar los horarios escolares, para realizar talleres y programas de inducción e introducción hacia los nuevos modelos educativos en el país.

·        Crear un programa de premios y estímulos para docentes y personal de apoyo que desarrollen paquetes computacionales, video educativo y materiales electrónicos para internet o para quienes realicen contribuciones importantes para el desarrollo de la educación a distancia.

1. Iniciar gestiones para facilitar al maestro el acceso a equipos de cómputo con conexión a Internet.

Es indispensable facilitar a todos los maestros el uso de una computadora y proveer la infraestructura de comunicación que les permita acceder a la red de información desde su casa o lugar de trabajo, modernizar su quehacer docente y desarrollar habilidades informáticas. Se debe incluir dentro del programa de actualización docente los talleres necesarios para que adquieran las competencias informáticas básicas.

Acciones:

·        Motivar a los docentes a través del programa de tecnología educativa para que adquieran una computadora para su uso personal y tenerla en sus domicilios.

·        Establecer convenios de financiamiento para la adquisición de equipos de cómputo.

·        Realizar convenios con empresas de servicio de conectividad telefónica para ofrecer a los maestros tarifas preferenciales o servicio gratuito.

7. Equipar  los organismos del sistema educativo con los recursos y las aplicaciones tecnológicas de los medios electrónicos.

Es importante que cada escuela cuente con el equipo adecuado para proporcionar los servicios académicos y administrativos, de acuerdo a su nivel escolar y al número de alumnos que tenga. En la actualidad, en México, considerando los niveles escolares de primaria, secundaria y educación media superior, existe una computadora por cada 300 alumnos aproximadamente. Muchas de esas computadoras se instalaron a principio de la década de los 90 y la mayoría no están conectadas a la red.

Deben buscarse formas diversas de financiamiento para dotar a las escuelas de equipo computacional. El modelo establecido por UNETE (organización integrada por empresarios para fomentar el uso de computadoras en las escuelas públicas) es un excelente ejemplo de cómo todos los sectores de una comunidad pueden unir esfuerzos para equipar sus escuelas. Adicionalmente deben contemplarse los diferentes esquemas de adquisición y uso de equipo, tales como arrendamiento, donación y  uso compartido de servidores.

Acciones:

·        Dotar a la totalidad de las escuelas primarias y secundarias del país con los elementos de hardware, software y telecomunicaciones necesarios para poner en marcha el programa de tecnología en la educación, con una proporción de veinte escolares por cada equipo de cómputo.

·        Definir los elementos computacionales y de comunicación indispensables para equipar cada escuela, de acuerdo al número de alumnos atendidos.

·        Definir etapas para el equipamiento, tomando en cuenta la situación geográfica, las instalaciones y la matrícula de la escuela.

·        Implantar la primera etapa, del Plan Nacional de Tecnología Educativa para fines del año 2001. Esta etapa consiste en equipar a las escuelas para que el 17% de los alumnos (además de los existentes) tengan acceso a la tecnología educativa con los materiales y métodos docentes adecuados.

·        Asegurar la vigencia tecnológica del equipo durante los próximos diez años, a través de una o dos adquisiciones mayores de equipo y de inversiones anuales de actualización.

·        Asegurarse que en todas las escuelas a donde pueden llegar los servicios de telecomunicaciones convencionales (enlaces telefónicos), se haga un enlace digital de alta velocidad para habilitar la salida a internet y que en todo el país se realice un esfuerzo conjunto con compañías nacionales de telecomunicaciones para habilitar enlaces inalámbricos en las escuelas en lugares geográficamente desventajosos.

8. Elaborar un programa de conectividad a través de una red teleinformática nacional para todo el sector educativo.

Este programa deberá promover el acceso a redes de teleinformática para mejorar la educación en todos los niveles educativos del país hacia el año 2006. Su desarrollo facilitará que cada escuela cuente con el ancho de banda necesario, de acuerdo a sus modelos docentes y a su número de alumnos.

Debe consolidarse la demanda nacional en materia de teleinformática para establecer una topología de red nacional que aproveche al máximo los recursos instalados. La red deberá proporcionar tanto los servicios académicos como los de control y gestión escolar y otros de naturaleza administrativa. Los usuarios de esta red serán los alumnos, maestros, directivos escolares de diversos niveles, padres de alumnos y la sociedad en general.

La red deberá estar en evolución continua para adecuarse a los cambios tecnológicos; su coordinación se deberá hacer por medio del organismo nacional coordinador denominado: Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.

Es importante hacer convenios con compañías telefónicas y proveedoras de equipo de cómputo que favorezcan privilegiadamente el desarrollo de la tecnología en la educación; establecer políticas normativas en materia de telecomunicaciones que se enfoquen a las necesidades fundamentales para el desarrollo de la educación; y realizar un esfuerzo nacional para habilitar enlaces inalámbricos en las escuelas en lugares geográficamente desventajosos.

Acciones:

·        Definir políticas y normas en materia del uso de las telecomunicaciones para su máximo desempeño en los programas educativos federales, estatales y municipales.

·        Diseñar la topología más adecuada para que, con base en la red de comunicaciones e informática del país, se conforme la red educativa de teleinformática que conecte todas las escuelas de nivel básico y medio .

·        Establecer un programa de financiamiento para modernizar, ampliar y mantener la red educativa de teleinformática, que satisfaga los requerimientos tecnológicos y de infraestructura para que todos tengan mayores posibilidades de acceso a ella.

·        Convenir con empresas de servicios de cómputo y comunicaciones, para contar con apoyos y esquemas de financiamiento que permitan conectar todas las escuelas de nivel básico a la red educativa de teleinformática.

·        Integrar el inventario nacional de las facilidades tecnológicas, de conectividad e infraestructura con que cuentan las escuelas del nivel básico del país.

·        Promover que las escuelas del nivel medio superior, se conecten con la red educativa de teleinformática.

·        Buscar la convergencia tecnológica y la coordinación integral en todos los niveles del sector educativo, a través de la red educativa de teleinformática, para crear la sinergia entre todos los actores del proceso.

9. Integrar una red del conocimiento a través de la conexión de bibliotecas digitales y bancos de información, que permita mantener, desarrollar y distribuir material educativo en diversos formatos.

La información académica contenida en libros, revistas, videos, CD-ROM, y programas de cómputo, constituye un acervo muy importante para el sistema educativo nacional. Dada la dispersión geográfica de las poblaciones del país, el uso de este material es muy limitado, por lo cual se requiere establecer una mediateca nacional, cuya función sea promover, adquirir y distribuir en forma impresa y electrónica, el material educativo necesario para los niveles de educación básica y media superior.

Acciones:

·        Hacer un inventario del material educativo existente, conjuntando los acervos de las bibliotecas existentes.

·        Elaborar y/o adquirir un sistema computacional que proporcione los servicios adecuados de consulta, a través de internet.

·        Establecer centros de digitalización en diversas partes del país, para incrementar los acervos electrónicos.

·        Establecer convenios con los centros de tecnología educativa para desarrollar materiales educativos que puedan distribuirse en forma electrónica.

10. Promover un programa para padres de familia y otros miembros de la comunidad destinado a fortalecer el uso de la tecnología informática, con el propósito de que influya positivamente en el bienestar familiar, la productividad y el desarrollo comunitario.

Es indispensable desarrollar un programa para fortalecer el uso de los medios electrónicos, que permita no sólo el utilizarlos sino vislumbrar su potencial como medios de aprendizaje en programas de desarrollo comunitario que puedan influir positivamente en el bienestar familiar y en la productividad. Mediante este programa, debe tenerse acceso a la oferta de servicios de salud, cultura, participación social y capacitación para el trabajo.

Acciones:

·        Convertir la escuela en el centro generador de un proyecto integral de educación comunitaria, a través de las redes de la información y la comunicación.

·        Realizar esfuerzos interinstitucionales con organizaciones públicas, privadas y sociales, para utilizar la tecnología de la informática y la comunicación en los procesos de desarrollo de la comunidad.

·        Contribuir, a través de la tecnología educativa, a la formación de una cultura de educación continua, de manera que redunde en un mejor desarrollo personal y social.

·        Integrar a los padres de familia al nuevo proceso educativo del país, bajo un mecanismo de mejora continua.

·        Crear convenios entre empresas del ramo computacional para facilitar a los padres de familia el adquirir el equipo y tener acceso a los medios para conectarse a la red nacional del país.

11.      Apoyar el proceso de transformación de la gestión escolar mediante el uso de la tecnología, para mejorar los procesos de toma de decisiones y los servicios, en acuerdo con las entidades federativas.

El propósito de este programa es consolidar y unificar el uso de la tecnología de la información para asegurar la eficiencia en la administración de los servicios educativos internos, externos y académicos, así como estandarizar los procesos de control y operación que se llevan en las escuelas del país.

Es necesario asegurar que todos los procedimientos administrativos importantes que realiza el sistema educativo nacional en los niveles central y estatales, se administren de forma automatizada, a través de sistemas de información de alcance nacional y de una manera distribuida, que permita, asimismo, operar los sistemas al nivel requerido -estatal, regional y plantel- y mantenga la posibilidad de integrar la información total en una sola unidad de información nacional.

Acciones:

·        Establecer convenios nacionales entre la Secretaría de Educación Pública y las entidades federativas, para la implantación de sistemas nacionales de gestión escolar y administrativa.

·        Desarrollar mecanismos administrativos, de operación y de financiamiento para asegurar el acceso de maestros, alumnos, directivos y padres de familia a la información relevante según el tipo de usuario.

·        Consolidar y unificar el uso de la tecnología de la información para hacer más eficiente la administración de los servicios internos, externos y académicos en apoyo a la educación.

·        Procurar que cada escuela tenga toda su información en una base de datos para acceder a ella y tener conocimiento de su actividad.

·        Proporcionar servicios de información eficientes al público, a través de los medios electrónicos.

12. Desarrollar un programa de financiamiento para fortalecer la infraestructura tecnológica y elaborar contenidos educativos.

Para llevar a cabo el desarrollo del programa de tecnología educativa, es necesario contar con diversas fuentes de financiamiento por parte del gobierno federal, los gobiernos estatales, los municipios y la iniciativa privada, de manera que se pueda integrar un techo financiero sólido que asegure los recursos económicos para la implantación, el seguimiento y la evaluación del proyecto a corto, mediano y largo plazo.

Además de lo anterior, puede considerarse la alternativa de tramitar recursos a través de organismos financieros internacionales. Éstos ayudarían a ampliar la cobertura de la red telemática educativa, a conectar a internet un número mayor de escuelas, a dotarlas de equipos informáticos y audiovisuales, a desarrollar contenidos curriculares, a capacitar recursos humanos y a mantener actualizada la operación de todo el sistema.

Acciones:

·        Buscar fuentes alternas de recursos para el financiamiento del programa de tecnología educativa.

·        Definir esquemas de financiamiento para el crecimiento y la modernización de la infraestructura informática y de telecomunicaciones existente, así como pronosticar su uso a futuro y dotar a las escuelas de las facilidades requeridas para este fin.

·        Establecer un plan de donaciones consistente en invitar a corporaciones privadas a proporcionar apoyos en especie.

·        Reproducir modelos semejantes a UNETE.

11.4. Indicadores y metas.

Indicadores:

I.                    Organismo coordinador que integre los esfuerzos nacionales en materia de tecnología para la educación, así como que promueva y oriente su utilización, y permita el desarrollo, modernización y sustentabilidad del sistema educativo nacional.

Meta:

            2001: Crear el Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.

II.                  Marco normativo, que establezca parámetros, regule y promueva de manera integral el uso de la tecnología educativa en la educación.

Meta:

            2001: Elaborar el Plan Nacional de Tecnología Educativa.

III.                Centros Estatales de Tecnología a nivel nacional

Metas:

            2001: Contar con un Centro de Tecnología en cada Entidad Federativa, operando bajo los estándares mínimos establecidos y coordinando sus acciones con el Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.

            2006: Contar con una red de subcentros en cada estado de acuerdo a los requerimientos regionales.

IV.               Modelos tecnológicos asociados a la educación.

Metas:

            2001: Documentar y analizar las experiencias de usos de la tecnología en la educación desarrolladas a nivel nacional y las exitosas en por lo menos diez países.

            2002-6: Identificar e Instrumentar los modelos tecnológicos asociados a la educación que se consideren más viables y efectivos a nivel nacional.

V.                 Docentes capacitados en el uso de tecnología en la educación.

Metas:

            2001: Capacitar 20% de la planta docente de los niveles básico, medio y medio superior.

            2006: Contar con el 100% de maestros con habilidades y competencias en el uso de tecnología en la educación.

VI.               Docentes utilizando tecnología computacional.

Metas:

            2001: Crear las condiciones para facilitar que el 20% de los maestro cuenten con acceso a equipo de cómputo con conexión a red.

            2006: Lograr que el 100% de los docentes cuenten con acceso a equipo de cómputo con conexión a red.

VII.             Organismos del sistema educativo equipados con los recursos y las aplicaciones tecnológicas de los medios electrónicos y asegurar su conectividad a la red.

Metas:

            2001: Dotar al 20% de las escuelas con el  equipo necesario.

            2006: Contar con el 100% de las escuelas equipadas con las aplicaciones tecnológicas de los medios electrónicos y conectadas a Internet.

VIII.           Alumnos con acceso a Internet.

Metas:

            2001: Crear las condiciones para que el 25% de la población estudiantil tenga acceso a Internet

            2006: Lograr que el 100% de los alumnos tengan acceso a Internet.

IX.               Bibliotecas digitales y bancos de información que permitan  mantener, desarrollar y distribuir material educativo en diversos formatos.

Metas:

            2001-6 Integrar una red de conocimiento que conecte a todas las instituciones educativas del  país.

X.                 Material educativo y de aplicaciones de tecnología en la educación.

Metas:

            2001-6: Convocar a las Instituciones de Educación Superior y a los Centros de Tecnología Educativa a la elaboración de 50 cursos en apoyo a la educación, así como el desarrollo de modelos de aplicación de tecnología en la educación.

11.5. Plan de arranque.

Para los primeros 100 días del nuevo gobierno se proponen las siguientes acciones.

1.      Crear el Consejo Nacional para la Tecnología Educativa.

2.      Impulsar los centros de tecnología educativa, ampliar su cobertura para incluir educación media superior y vincular su operación al Consejo Nacional.

3.      Establecer el Plan Nacional de Tecnología Educativa, considerando los diversos medios tecnológicos -incluso internet-, los niveles de educación y la cobertura nacional.

4.      Evaluar los modelos tecnológicos asociados a la educación y definir aquellos pertinentes para el sistema educativo nacional.

5.      Establecer convenios entre la federación y los estados para impulsar las acciones derivadas del Plan Nacional de Tecnología Educativa y la operación de los sistemas de gestión escolar.

6.      Iniciar las gestiones para facilitar al maestro acceso a una computadora con conexión a la red.

7.      Ofrecer un programa nacional de capacitación inicialmente en el uso de tecnologías en la educación, apoyado por los centros de tecnología educativa de los estados y constituido por una parte presencial y otra a distancia.

8.      Convocar a las Instituciones de Educación Superior y a los  Centros de Tecnología Educativa a la producción de cien cursos que cumplan con los estándares que se establezcan para ese proyecto.

9.      Implantar la primera etapa (incrementar el 17% del alumnado en su incorporación al programa de tecnología educativa) de equipamiento de acuerdo al Plan Nacional de Tecnología Educativa.

10. Establecer un portal electrónico y un plan de difusión del programa.